Category: образование

Из истории лицея "Вторая школа", 1957 - 1959

Продолжаю вчерашнюю запись о московской школе № 2 в первые два года ее существования. Как я написала вчера, в 1957-1959 гг. в школе работала учительницей математики моя мама Эвелина Михайловна Омельченко, тогда еще студентка. Сегодня расскажу три услышанные от нее истории - о первом уроке, о сборе металлолома и об отдыхе на природе.

К первому в своей жизни уроку мама основательно готовилась. Кажется, это был пятый класс. Предстояли измерения отрезков. Мама опасалась, что многие ученики придут без линеек, она не пожалела денег и купила линейки для всего класса. Мама раздала линейки и начала излагать тему урока у доски. Увидев новенькую, неопытную учительницу, дети решили как следует повеселиться. Мальчишки принялись щелкать деревянными линейками по партам, вскакивать с мест и ужасно шуметь. Мама еле дождалась звонка и чуть не плача вернулась в учительскую. После этого случая директор школы Владимир Федорович Овчинников готовил ее к каждому уроку, подробно объяснял, что и как надо делать, а после устраивал «разбор полетов». Скоро мама наладила контакт с учениками, они полюбили ее, а она привязалась к ним.

Мама была классным руководителем. Поэтому после уроков она занималась самой разной внеклассной работой. После застройки квартала, в котором находилась школа, на прилегающей территории осталось много строительного мусора, в том числе металлического. Был брошен клич - собирать металлолом. После уроков ребята стаскивали на школьный двор разные железяки. Классы соревновались друг с другом. В одно прекрасное утро ребята заметили, что собранная ими гора за ночь уменьшилась, а гора другого класса выросла. С тех пор ребята назначили график дежурства. В ночное ходили только мальчики, они разводили костер и стерегли свой металлолом с вечера до начала занятий. Как они потом выдерживали уроки - мне неизвестно. Металлолом на вес сдавался в переплавку. Два фото как изображают сбор металлолома.

Collapse )
После уроков и в воскресенье учителя проводили много времени с ребятами. Водили их в музеи и в кино, вместе отдыхали в на природе. Однажды зимой мама, как и другие учителя, должна была повести класс на лыжную прогулку в лес. Пикантность ситуации заключалась в том, что мама выросла в Средней Азии и видела снег всего несколько раз. Она превосходно плавала, но на лыжи ни разу не вставала. Теперь пришлось попробовать. Впечатления были самыми сильными: лыжи разъезжались в разные стороны, валенки выскакивали из креплений, а палки застревали в снегу. Помогли ребята: они по очереди везли свою учительницу по лыжне. Мама держалась то за шарф, то за протянутую лыжную палку. Следующие два дня мама с трудом ходила по школе, с непривычки ноги болели и ныли. Зато пикники на природе удавались на славу, близость Ленинских гор была как нельзя кстати.

Collapse )

Учебник "Европейская интеграция" - второе издание

Примерно неделю назад вместе с Николаем Юрьевичем Кавешниковым мы как редакторы подписали в печать второе издание учебника "Европейская интеграция". Книгу выпустит в свет издательство "Аспект Пресс". Обещают сделать быстро, чтоб студенты получили ее уже в осеннем семестре. Когда главный редактор издательства Людмила Николаевна Шипова спросила об идее для обложки, мы с Николаем Юрьевичем в один голос назвали картину Серова: античный сюжет о финикийской царевне сегодня актуален, как никогда.

Второе издание - свидетельство того, что учебник по-настоящему удался. Первое издание вышло из типографии в декабре 2010 года. Над ним четыре года трудились преподаватели кафедры европейской интеграции (ныне интеграционных процессов) МГИМО и ведущие специалисты Института Европы РАН. И на этот раз учебник издается под двумя грифами.

Подготовка второго издания оказалось делом весьма трудоемким, солидная ноша легла на плечи Николая Юрьевича Кавешникова. За прошедшие пять лет в Европе произошло множество событий, потребовавших основательной переделки текста и написания больших новых фрагментов. Несколько глав было заказано другим авторам, соответственно изменились их структура и метод подачи материала.

Признаюсь, что свою главу по ЭВС я переделывала два месяца: так много нового успели соорудить европейцы в ответ на кризис в зоне евро. Пятый, дополнительный параграф о нем написала Анна Николаевна Цибулина. Перед сдачей в издательство мы для верности отправили главу на экспертизу в ЕЦБ, и, к нашему удовлетворению, успешно прошли ее, получив бувально несколько замечаний.

Авторский коллектив учебника пополнился новыми именами, а в оглавлении появились новые названия. Собственно про Евросоюз добавлены главы об управлении в ЕС, о Едином внутреннем рынке и о "Восточном партнерстве". Значительно расширен и переработан раздел об отношениях России и ЕС. Здесь читатель впервые увидит главы "Инвестиционные связи России и ЕС", "Политические отношения между Россией и ЕС", "Сотрудничество России и ЕС в сфере внутренних дел и правосудия". В разделе о многообразии форм европейской интеграции появилась моя глава "Совет экономической взаимопомощи - опыт социалистической интеграции" и написаная Дарьей Игоревной Ушкаловой глава про Евразийский экономический союз.

Как и в первом издании, каждая глава завершается кратким резюме, списком вопросов и перечнем рекомендуемой литературы. Сохранены и дополнены врезки "Уточним понятия", "Полезно запомнить", "События и факты". На последних страницах студенты найдут дополнительный список рекомендованной литературы, а также сведения о названных в книге деятлях  и профессиональные биографии авторов.

Под катом - титул, оборот титула со списком авторов глав, а также оглавление (качество сканов среднее, лучше не получилось).Collapse )

Кредо преподавателя. Включенность чувств

Читатели блога знают, что в течение 12 лет я преподавала в МГИМО. Судьба в лице ректора МГИМО академика Анатолия Васильевича Торкунова и первого проректора профессора Ивана Георгиевича Тюлина, ныне покойного, выдала мне счастливый билет - возможность основать новую кафедру Европейской интеграции. Это произошло летом 2003 года, а 1 сентября я вместе с коллегами начала читать лекции и вести семинарские занятия сразу по нескольким курсам.
На протяжении 9 лет я руководила кафедрой и занималась административной работой в ректорате. Потом еще три учебных года - с сентября 2012-го по июль 2015-го я вела занятия в качестве профессора нашей кафедры, которую возглавил авторитетный российский политолог, знаток политической системы ЕС Николай Юрьевич Кавешников.

В последнее время меня не раз просили рассказать о методике преподавания. Без лишней скромности скажу, что студенты давали высокие оценки как кафедре в целом, так и моим занятиям. Кстати, наша кафедра была первой в МГИМО, которая по собственной инициативе ввела анонимное анкетирование студентов. Их результаты мы не раз размещали на кафедральной веб-страничке.

Педагогического образования у меня нет, и педагогической практики я никогда не проходила. Все, что я делала в аудиториях диктовалось моим представлением о должном. Откуда оно взялось? Меня вели две вещи - любовь к предмету и уверенность, что он не может не захватить студентов. В учениках я видела людей, которые выбрали близкую мне профессию, а, значит, потенциальных единомышленников. Мне хотелось поделиться с ними радостью познания. Тем ни с чем несравнимым чувством, которое наполняет смыслом и поднимает над суетой, когда человеку приоткрывается новое понимание мира. Экономика, финансы и европейские исследования дают такой простор для творческой мысли, что оставаться к ним равнодушными, на мой взгляд, невозможно. Вот на этой штуке держались мои занятия. Получив когда-то давно, году в 78-м или 79-м, в аудитории МГИМО дозу этого окрыляющего интеллектуального наркотика, я неизменно стремилась посадить на него студентов.  

Но это лирика. Лекций и зачетов из нее не сделаешь. Попытаюсь рассказать о том, как обстояли дела на практике. Кстати, за все 12 лет ко мне в аудиторию не пришел ни один проверяющий. Даже жалко теперь.

Принцип 1. Включенность чувств
Обычно студенты смотрят на преподавателя, слушают, пишут и говорят. Полтора часа однообразного сидения в аудитории вдохновляют не каждого. Я всегда стремилась разнообразить виды деятельности и получаемых студентами импульсов, помочь им активно включиться в происходящее.Collapse )

К юбилею МГИМО. Картошка 1979.

На следующей неделе широко отмечается 70-летие МГИМО. Программа мероприятий и подробности - в специальном разделе университетского портала.

Мне посчастливилось поступить в МГИМО на факультет международных экономических отношений (МЭО) в 1978 году. Вместе с еще 220 однокурсниками я получила диплом летом 1983 года. Пять лет, проведенных в институте, были одними из самых ярких и счастливых в моей жизни. В них было все: восхитительное узнавание профессии, крепкая и веселая студенческая дружба, дни напролет в читальном зале, блестящие лекции известных на всю страну профессоров, военная подготовка, дискотеки, комсомольсккие собрания и, конечно, картошка.

Откликаюсь на призыв Ассоциации выпускников и вношу свой скромный вклад в летопись вуза. Итак: картошка 1979 - 1980. Студенты факультета МЭО на полях совхоза имени Зои Космодемьянской Рузского района Московской области.
DSCN5017_W
Collapse )

Учебник "Европейская интеграция" - в открытом доступе

European_Integration_ButorinaСегодня учебник "Европейская интеграция", подготовленный коллективом авторов из МГИМО и Института Европы РАН, был выложен в открытый доступ на сайте кафедры Европейской интеграции МГИМО.

Адрес: http://www.mgimo.ru/study/faculty/mo/kint/docs/document244236.phtml

Библиографическое описание: Европейская интеграция: учебник / под ред. О.В. Буториной. – М.: Издательский Дом «Деловая литература», 2011. – 720 с., ил. – ISBN 978-5-93211-04-92. Скачать, пдф, pdf.

Размещая учебник в сети, авторы руководствуются принципом всеобщего и свободного доступа к профессиональному знанию. Именно поэтому мы настоятельно просим коллег, аспирантов и студентов, использующих учебник в научной работе, делать корректные и полные ссылки.

Дорогие коллеги, пожалуйста, не жалейте нескольких минут, чтобы указать фамилию автора конкретной главы, откуда Вы почерпнули полезные сведения. Если в ссылке Вы указываете только название учебника и имя редактора - Вы невольно пренебрегаете трудом своего товарища по цеху. Пожалуйста, помните, что учебник - результат многолетнего труда большого научного коллектива.

Список авторов размещен на с. 7. Для вашего удобства, размещаю оглавление с указанием авторов каждого раздела:

Раздел I. Региональная интеграция: основные понятия
Глава 1. Региональная интеграция: основные понятия (Буторина О.В.)
Глава 2. Теории интеграции (Стрежнева М.В.)
Глава 3. Интеграционные объединения в современном мире (Буторина О.В.)
Глава 4. Европейские проекты и идейные предпосылки европейской интеграции (Тэвдой-Бурмули А.И.)
Глава 5. История развития Европейского Союза (Борко Ю.А., Буторина О.В.)
Глава 6. Европейская ассоциация свободной торговли (Стрежнева М.В.)
Глава 7. История валютного сотрудничества в Европе (Буторина О.В.)
  
Раздел II. Организационная система ЕС
Глава 8. Институты и система принятия решений (Стрежнева М.В.)
Глава 9. Основы права ЕС (Кавешников Н.Ю.)
Глава 10. Лиссабонский договор и идея Конституции ЕС (Кавешников Н.Ю.)
Глава 11. Финансовые ресурсы и учреждения (Кондратьева Н.Б., Буторина О.В.)

Раздел III. Направления деятельности ЕС
Глава 12. Экономический и валютный союз (Буторина О.В.)
Глава 13. Общая внешняя политика, политика безопасности и обороны (Журкин В.В.)
Глава 14. Сотрудничество в сфере внутренних дел и правосудия (Потемкина О.Ю.)
Глава 15. Стратегия устойчивого развития ЕС (п. 1 – 2 – Савостин С.Е.; п. 3 – Буторина О.В.)
Глава 16. Общая сельскохозяйственная политика (Фрумкин Б.Е.)
Глава 17. Региональная политика (Кондратьева Н.Б.)
Глава 18. Социальная политика (Стрежнева М.В.)
Глава 19. Конкурентная политика (Завьялова Е.Б.)
Глава 20. Транспортная политика (Завьялова Е.Б.)
Глава 21. Научно-техническая политика (Буторина О.В.)
Глава 22. Экологическая политика (Медеубаева Ж.М.)
Глава 23. Энергетическая политика (Кавешников Н.Ю.)
Глава 24. Политика в области образования и культуры (Цибулина А.Н., Буторина О.В.)
Глава 25. Расширение Европейского Союза        (Потемкина О.Ю.)
Глава 26. Расширение зоны евро (Цибулина А.Н.)

Раздел IV. ЕС в системе международных отношений
Глава 27. Общая торговая политика ЕС (Исаченко Т.М.)
Глава 28. Международные позиции евро (Буторина О.В.)
Глава 29. Отношения ЕС со странами Африки, Карибского моря и Тихоокеанского бассейна (Кавешников Н.Ю.)
Глава 30. Отношения ЕС со странами Северной Америки (Тэвдой-Бурмули А.И.)
Глава 31. Отношения ЕС со странами Азии (Тэвдой-Бурмули А.И.)
Глава 32. Отношения ЕС со странами Латинской Америки (Абрамова М.Г., Буторина О.В.)
Глава 33. «Северное измерение» в политике ЕС (Александров О.Б.)
Глава 34. Европейская политика соседства (Юрьева Т.В.)

Раздел V. Сотрудничество России и ЕС
Глава 35. Отношения Россия-ЕС: история и современное состояние (Борко Ю.А.)
Глава 36. Четыре пространства углубленного сотрудничества России и ЕС (п. 1. - Борко Ю.А; п. 2 – Потемкина О.Ю.; п. 3 – Буторина О.В.; п. 4 – Юрьева Т.В.)
Глава 37. Торговое и экономическое сотрудничество России и ЕС (Борко Ю.А.)
Глава 38. Энергетический диалог России и ЕС (Кавешников Н.Ю.)
Глава 39. Евро в России (Буторина О.В.)

Раздел VI. Интеграционные процессы в Большой Европе
Глава 40. Интеграционные процессы на севере Европы (Воронков Л.С.)
Глава 41. Вышеградская группа (Лукшик Л.)
Глава 42. Черноморское экономическое сотрудничество (Кондратьева Н.Б.)
Глава 43. Интеграционные процессы на постсоветском пространстве (Загорский А.В.)
Глава 44. СНГ в Большой Европе (Загорский А.В.)
Глава 45. Россия в процессах интеграции и глобализации (Шмелев Н.П.)
sufr

Глава 5. История развития Европейского Союза

Публикую главу об истории ЕС, которую мы с Юрием Антоновичем Борко написали для учебника "Европейская интеграция". О том, как происходила эта работа, я писала у этом журнале летом 2009 года. Выходные данные текста: Борко Ю.А., Буторина О.В. "История развития Европейского Союза" // Европейская интеграция: учебник / под ред. О.В. Буториной. - М.: Издательский Дом "Деловая литература", 2011. С. 81 - 117.

Надеюсь, публикация будет полезна студентам МГИМО, сдающим в эту сессию дисциплину "Европейская интеграция", а также студентам других российских вузов, которые не смогли приобрести наш учебник или взять его в библиотеке.

Collapse )
sufr

Глава 3. Интеграционные объединения в современном мире

В канун зимней сессии продолжаю выкладывать главы из подготовленного МГИМО и Институтом Европы РАН учебника "Европейская интеграция". Выходные данные текста: Буторина О.В.  Интеграционные объединения в современном мире //Европейская интеграция: учебник / под ред. О.В.Буториной.  – М.: Издательский Дом «Деловая литература», 2011. - С. 42 – 57.  

Глава 1 "Региональная интеграция: основные понятия" и правила цитирования здесь.

Collapse )

Идеальная пара: преподаватель и студент на экзамене

Вчера принимали экзамен по курсу "Европейский Союз и Россия" для экономистов. Задалась вопросом, как преподаватели видят на экзамене идеального студента, а студенты идеального преподавателя. Слова "знает предмет" заранее выносятся за скобки. Попробуем сконструировать? 

Collapse )

Вредные советы

В пятницу вечером у меня две пары подряд. Между ними десятиминутный перерыв, в который и студенты, и преподаватели мечтают передохнуть, глотнуть кофе или постоять на свежем воздухе. Конец недели все-таки. Позавчера в такой перерыв выхожу из аудитории и вижу, что в коридоре меня поджидает девушка. Collapse )