Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Из истории лицея "Вторая школа", 1957 - 1959

Продолжаю вчерашнюю запись о московской школе № 2 в первые два года ее существования. Как я написала вчера, в 1957-1959 гг. в школе работала учительницей математики моя мама Эвелина Михайловна Омельченко, тогда еще студентка. Сегодня расскажу три услышанные от нее истории - о первом уроке, о сборе металлолома и об отдыхе на природе.

К первому в своей жизни уроку мама основательно готовилась. Кажется, это был пятый класс. Предстояли измерения отрезков. Мама опасалась, что многие ученики придут без линеек, она не пожалела денег и купила линейки для всего класса. Мама раздала линейки и начала излагать тему урока у доски. Увидев новенькую, неопытную учительницу, дети решили как следует повеселиться. Мальчишки принялись щелкать деревянными линейками по партам, вскакивать с мест и ужасно шуметь. Мама еле дождалась звонка и чуть не плача вернулась в учительскую. После этого случая директор школы Владимир Федорович Овчинников готовил ее к каждому уроку, подробно объяснял, что и как надо делать, а после устраивал «разбор полетов». Скоро мама наладила контакт с учениками, они полюбили ее, а она привязалась к ним.

Мама была классным руководителем. Поэтому после уроков она занималась самой разной внеклассной работой. После застройки квартала, в котором находилась школа, на прилегающей территории осталось много строительного мусора, в том числе металлического. Был брошен клич - собирать металлолом. После уроков ребята стаскивали на школьный двор разные железяки. Классы соревновались друг с другом. В одно прекрасное утро ребята заметили, что собранная ими гора за ночь уменьшилась, а гора другого класса выросла. С тех пор ребята назначили график дежурства. В ночное ходили только мальчики, они разводили костер и стерегли свой металлолом с вечера до начала занятий. Как они потом выдерживали уроки - мне неизвестно. Металлолом на вес сдавался в переплавку. Два фото как изображают сбор металлолома.

Collapse )
После уроков и в воскресенье учителя проводили много времени с ребятами. Водили их в музеи и в кино, вместе отдыхали в на природе. Однажды зимой мама, как и другие учителя, должна была повести класс на лыжную прогулку в лес. Пикантность ситуации заключалась в том, что мама выросла в Средней Азии и видела снег всего несколько раз. Она превосходно плавала, но на лыжи ни разу не вставала. Теперь пришлось попробовать. Впечатления были самыми сильными: лыжи разъезжались в разные стороны, валенки выскакивали из креплений, а палки застревали в снегу. Помогли ребята: они по очереди везли свою учительницу по лыжне. Мама держалась то за шарф, то за протянутую лыжную палку. Следующие два дня мама с трудом ходила по школе, с непривычки ноги болели и ныли. Зато пикники на природе удавались на славу, близость Ленинских гор была как нельзя кстати.

Collapse )

К 60-летию Лицея "Вторая школа"

013.jpgШкола № 2 города Москвы, открывшаяся в 1956 году в районе Калужской заставы вскоре стала одной из самых известных физико-математических школ Советского Союза. С первых дней директорствовал в ней Владимир Федорович Овчинников. Именно благодаря его таланту и воли в школе был сформирован блестящий педагогический состав и сформирована своя собственная система преподавания, вернее, воспитания человека будущего. Первые классы набрали в 1957 году.

В числе первых учителей школы была моя мама - Эвелина Михайловна Омельченко, студентка математического факультета Сталинабадского педагогического института. В Москву она попала вместе с мужем - слушателем военной академии.

Молодая семья сняла комнату в новом доме на строящемся Ленинском проспекте, как раз напротив новой школы. Этот случай определил профессиональную судьбу мамы, здесь были заложены основы ее педагогического кредо, от которого она не отступала на протяжении полувека. Именно столько - до 2009 года мама преподавала детям математику, в том числе последние тридцать с лишним лет - в школе № 20 на юго-западе Москвы.

Сегодня в честь юбилея Второй школы я хочу выложить фотографии из семейного архива, которые относятся к 1957 - 1959 годам. Надеюсь, что снимки будут интересны выпускникам школы. Как знать, вдруг кто-то из маминых учеников узнает себя и своих друзей на фото. А может быть, их узнают их дети и внуки. Я была бы очень рада этому. Выложить все фото за один раз не удастся. Они складываются в три серии - общие, сбор металлолома и пикник на Москва-реке, присуждение классу звания "Спутника семилетки". Все фото большого размера, скачиваются в оригинальном объеме из фотоальбома блога.

У школы_1.jpg
003 — копия.jpg


007.jpg

Этот рисунок сделал отец из окна их комнаты. Его я нашла спустя много лет в письме маме, когда она уехала из Москвы в Сталинабад сдавать очередную экзаменационную сессию.
023.jpg

Учебник "Европейская интеграция" - второе издание

Примерно неделю назад вместе с Николаем Юрьевичем Кавешниковым мы как редакторы подписали в печать второе издание учебника "Европейская интеграция". Книгу выпустит в свет издательство "Аспект Пресс". Обещают сделать быстро, чтоб студенты получили ее уже в осеннем семестре. Когда главный редактор издательства Людмила Николаевна Шипова спросила об идее для обложки, мы с Николаем Юрьевичем в один голос назвали картину Серова: античный сюжет о финикийской царевне сегодня актуален, как никогда.

Второе издание - свидетельство того, что учебник по-настоящему удался. Первое издание вышло из типографии в декабре 2010 года. Над ним четыре года трудились преподаватели кафедры европейской интеграции (ныне интеграционных процессов) МГИМО и ведущие специалисты Института Европы РАН. И на этот раз учебник издается под двумя грифами.

Подготовка второго издания оказалось делом весьма трудоемким, солидная ноша легла на плечи Николая Юрьевича Кавешникова. За прошедшие пять лет в Европе произошло множество событий, потребовавших основательной переделки текста и написания больших новых фрагментов. Несколько глав было заказано другим авторам, соответственно изменились их структура и метод подачи материала.

Признаюсь, что свою главу по ЭВС я переделывала два месяца: так много нового успели соорудить европейцы в ответ на кризис в зоне евро. Пятый, дополнительный параграф о нем написала Анна Николаевна Цибулина. Перед сдачей в издательство мы для верности отправили главу на экспертизу в ЕЦБ, и, к нашему удовлетворению, успешно прошли ее, получив бувально несколько замечаний.

Авторский коллектив учебника пополнился новыми именами, а в оглавлении появились новые названия. Собственно про Евросоюз добавлены главы об управлении в ЕС, о Едином внутреннем рынке и о "Восточном партнерстве". Значительно расширен и переработан раздел об отношениях России и ЕС. Здесь читатель впервые увидит главы "Инвестиционные связи России и ЕС", "Политические отношения между Россией и ЕС", "Сотрудничество России и ЕС в сфере внутренних дел и правосудия". В разделе о многообразии форм европейской интеграции появилась моя глава "Совет экономической взаимопомощи - опыт социалистической интеграции" и написаная Дарьей Игоревной Ушкаловой глава про Евразийский экономический союз.

Как и в первом издании, каждая глава завершается кратким резюме, списком вопросов и перечнем рекомендуемой литературы. Сохранены и дополнены врезки "Уточним понятия", "Полезно запомнить", "События и факты". На последних страницах студенты найдут дополнительный список рекомендованной литературы, а также сведения о названных в книге деятлях  и профессиональные биографии авторов.

Под катом - титул, оборот титула со списком авторов глав, а также оглавление (качество сканов среднее, лучше не получилось).Collapse )

Про полеты наяву, европейскую интеграцию и Диоклетиана


На днях вышло мое интервью журналу "Международные процессы"
в номере 2(45) за 2016 год.

Его инициаторами выступили бесконечно уважаемые мною Алексей Демосфенович Богатуров и Андрей Анатольевич Байков.

Сердечно благодарю их за оказанную честь и серьезные, глубокие вопросы. Отвечать на них было одно удовольствие.

Полностью файл в ПДФ доступен по ссылке: http://intertrends.ru/system/Doc/ArticlePdf/1587/ypLMynTeMb.pdf
Оглавление журнала и другие статьи находятся по ссылкеhttp://www.intertrends.ru/

Буду рада вопросам, комментариям и критике.

Кредо преподавателя. Включенность чувств

Читатели блога знают, что в течение 12 лет я преподавала в МГИМО. Судьба в лице ректора МГИМО академика Анатолия Васильевича Торкунова и первого проректора профессора Ивана Георгиевича Тюлина, ныне покойного, выдала мне счастливый билет - возможность основать новую кафедру Европейской интеграции. Это произошло летом 2003 года, а 1 сентября я вместе с коллегами начала читать лекции и вести семинарские занятия сразу по нескольким курсам.
На протяжении 9 лет я руководила кафедрой и занималась административной работой в ректорате. Потом еще три учебных года - с сентября 2012-го по июль 2015-го я вела занятия в качестве профессора нашей кафедры, которую возглавил авторитетный российский политолог, знаток политической системы ЕС Николай Юрьевич Кавешников.

В последнее время меня не раз просили рассказать о методике преподавания. Без лишней скромности скажу, что студенты давали высокие оценки как кафедре в целом, так и моим занятиям. Кстати, наша кафедра была первой в МГИМО, которая по собственной инициативе ввела анонимное анкетирование студентов. Их результаты мы не раз размещали на кафедральной веб-страничке.

Педагогического образования у меня нет, и педагогической практики я никогда не проходила. Все, что я делала в аудиториях диктовалось моим представлением о должном. Откуда оно взялось? Меня вели две вещи - любовь к предмету и уверенность, что он не может не захватить студентов. В учениках я видела людей, которые выбрали близкую мне профессию, а, значит, потенциальных единомышленников. Мне хотелось поделиться с ними радостью познания. Тем ни с чем несравнимым чувством, которое наполняет смыслом и поднимает над суетой, когда человеку приоткрывается новое понимание мира. Экономика, финансы и европейские исследования дают такой простор для творческой мысли, что оставаться к ним равнодушными, на мой взгляд, невозможно. Вот на этой штуке держались мои занятия. Получив когда-то давно, году в 78-м или 79-м, в аудитории МГИМО дозу этого окрыляющего интеллектуального наркотика, я неизменно стремилась посадить на него студентов.  

Но это лирика. Лекций и зачетов из нее не сделаешь. Попытаюсь рассказать о том, как обстояли дела на практике. Кстати, за все 12 лет ко мне в аудиторию не пришел ни один проверяющий. Даже жалко теперь.

Принцип 1. Включенность чувств
Обычно студенты смотрят на преподавателя, слушают, пишут и говорят. Полтора часа однообразного сидения в аудитории вдохновляют не каждого. Я всегда стремилась разнообразить виды деятельности и получаемых студентами импульсов, помочь им активно включиться в происходящее.Collapse )

IPO в картинках

Любые объяснения студентам хода финансового кризиса рано или поздно упираются в график спредов по гособлигациям. В эту секунду преподавателю стоит внимательно смотреть в глаза присутствующих. Довольно часто взгляд мутнеет, что означает бессмысленность всех дальнейших объяснений.

Между тем вопрос ключевой для студентов любых специальностей, включая политологов, регионоведов, журналистов. Не уловив логики, студенты не могут взять в толк, почему пострадавшие страны не могут сами финансировать госдолг, и зачем нужны фонды спасения. Последние несколько лет я устраиваю игру, имитирующую аукцион. Взрослые слушатели с удовольствием орудуют цветными карандашами и ножницами. Заодно считают. Вот, как это выглядело пару недель назад в магистерской группе регионоведов из 8 человек.

1. Каждый студент получил лист А4 с заданием раскрасить его на свой манер и разрезать на 8 частей. Получился набор разноцветных карточек - государственных облигаций.

2. Мелом на доске я написала список условных стран и размер их государственного долга к ВВП (страна А - 20%, страна B - 40% и т.п.). Каждый студент выбрал себе страну и стал ее министром финансов. Размер госдолга он или она записали на обратной стороне каждой из своих восьми облигаций.

3. Все облигации (у нас их получилось 64) выложили на общий стол и перемешали.

4. Теперь студенты превратились в инвесторов, участников рынка. Каждый набрал себе по 8 чужих облигаций в любой комбинации.

5. Мы договорились, что все облигации имеют одинаковый номинал - 100 евро и срок погашения один год. Доходность определяется в момент размещения, то есть инвестор платит за ценную бумагу столько, сколько он считает разумным, учитывая риск дефолта. Отказаться от покупки нельзя. Цена покупки записывалась на облигации.

6. Студенты снова стали министрами финансов. Каждый собрал свои облигации (узнав их по картинкам) и подсчитал сумму, полученную в результате их первичного размещения.

7. Пока студенты считали, я создала файл в Excel, который проецировался на экран. Результаты внесли в таблицу и построили точечную диаграмму. Вертикальная шкала - полученная сумма (из 8 облигаций по 100 евро); горизонтальная шкала - отношение госдолга к ВВП. Левая колонка - имена министров финансов.


Как только диаграмма появилась на экране, все всё поняли.
Тут же был показан реальный график из интернета, например, такой. Теперь вопрос о предах по суверенным долгам - один из самых любимых в группе.
rrr

Татьяна Андреевна Черкасова (1949 - 2015)

Вчера и сегодня перед центральным входом в МГИМО стоит большой букет алых роз. Рядом с ним - во что невозможно поверить - портрет Татьяны Андреевны Черкасовой, доцента кафедры русского языка и литературы. Татьяну Андреевну знает почти вся страна - по десяткам, а, может быть, сотням телевизионных передач "Умники и умницы", в которых она беседовала со школьниками о языке, на котором всем нам выпало жить и думать. Именно беседовала, неспешно и вдумчиво, как разговаривают с хорошими друзьями о чем-то важном и дорогом, а не преподавала или экзаменовала.

Татьяна Андреевне до такой степени любила и знала свое дело, что ей никогда не приходило в голову показывать свое превосходство перед студентами или коллегами. Поправляя ошибки (со мной это случалось много раз, когда мы работали над общей книгой), она просто делала свое дело, как врач накладывает повязку, а садовник стрижет кусты. В зачеркнутых красными чернилами и написанных заново ее рукой буквах и словах не было ни капли тщеславия. В них было только спокойное, усердное и благородное служение главному делу жизни - так как однажды и навсегда его сформулировала для себя Татьяна Андреевна. Этим делом было познание родного языка в его всевозможных проявлениях, постижение его живой красоты и приобщение к этой красоте юного поколения россиян.

Вспоминая сегодня Татьяну Андреевну, я вижу перед собой ее особенное лицо, которое определенно выдавалось из общего ряда, но не благодаря особенными чертам, а благодаря незабываемому, очень мягкому и одновременно проницательному взгляду. Татьяна Андреевна всегда смотрела весело и легко, что почти невозможно для человека ее возраста и занятости. Встретиться с ней глазами, пусть на секунду, на ходу в шумном коридоре, означало получить верную порцию чистосердечного тепла и радости. Как это получалось, непонятно.

Несколько лет назад мы вместе с Татьяной Андреевной и ее коллегами работали над новым курсом "Русский язык и культура речи для экономистов-международников". К курсу был сделан учебник, вернее солидное учебное пособие. Работа потребовала от преподавателей русского языка огромного терпения и необходимости вникать в далекие от лирики экономические вопросы. Много раз мы встречались с Татьяной Андреевной, чтобы обсудить очередную тему, выбрать текст для самостоятельной работы студентов или составить упражнения. Наши рабочие места находились на расстоянии целой автобусной остановки (по коридорам и лестницам внутри здания университета). Зная, что Татьяне Андреевне трудно ходить, я всегда предлагала придти к ней, но она не соглашалась и приходила сама. Мы садились рядом, Татьяна Андреевна доставала приготовленные бумаги и рассказывала, что она придумала на этот раз. Ее глаза сияли.

Я верю, что те молодые люди, которым посчастливилось учиться у Татьяны Андреевны, возьмут в предстоящее им путешествие по жизни ее любовь к родному языку, а главное - ее удивительный дар быть щедрой и великодушной к людям. Мне трудно поверить, что я не увижу фигуру Татьяны Андреевны и ее светлое лицо на лестнице у центрального входа в МГИМО. Пусть земля ей будет пухом.

Как я поступала в МГИМО

Месяц назад взялась записать то, что помнила о лете 1978 года, когда я поступала в МГИМО на факультет международных экономических отношений. Планировала сделать пост в этом журнале. Тем временем портал МГИМО в лице Андрея Завадского просил о комментариях по отношениям России и ЕС. Ответила, что занята нетленным - воспоминаниями об институте 35-летней давности. Тут меня начали переманивать. В итоге вышла публикация на портале МГИМО, которую и предлагаю вниманию читателей журнала.

Буду рада вопросам и откликам!
Мгимо_17_10_2014
Продолжить чтение

К юбилею МГИМО. Картошка 1979.

На следующей неделе широко отмечается 70-летие МГИМО. Программа мероприятий и подробности - в специальном разделе университетского портала.

Мне посчастливилось поступить в МГИМО на факультет международных экономических отношений (МЭО) в 1978 году. Вместе с еще 220 однокурсниками я получила диплом летом 1983 года. Пять лет, проведенных в институте, были одними из самых ярких и счастливых в моей жизни. В них было все: восхитительное узнавание профессии, крепкая и веселая студенческая дружба, дни напролет в читальном зале, блестящие лекции известных на всю страну профессоров, военная подготовка, дискотеки, комсомольсккие собрания и, конечно, картошка.

Откликаюсь на призыв Ассоциации выпускников и вношу свой скромный вклад в летопись вуза. Итак: картошка 1979 - 1980. Студенты факультета МЭО на полях совхоза имени Зои Космодемьянской Рузского района Московской области.
DSCN5017_W
Collapse )